Ecrire pour la jeunesse

Table of contents

1. Page de couverture
2. Titre de la page
3. Droit d’auteur
4. Dédicace
5. Remerciements
6. Sommaire
7. Prologue – Écrire pour la jeunesse
8. Partie 1 – Contexte
   1. 1 • La littérature jeunesse en France : bonne santé et créativité !
      1. Deuxième secteur de l’édition française
      2. La place prépondérante des Anglo-Saxons
      3. Une production foisonnante
      4. Une reconnaissance grandissante
      5. Stratégie marketing ou sous-littérature ?
      6. Du livre à l’écran, de l’écran au livre
      7. Un univers d’abondance
      8. Le respect du lecteur
   2. 2 • Qui lit quoi ?
      1. Connaître son lecteur, connaître ses lectures
      2. Connaître les goûts de son public
      3. Un classement par l’âge fluctuant
   3. 3 • De l’univers du merveilleux au documentaire
      1. Les histoires qui n’existent pas :
      2. l’univers du merveilleux
      3. Les histoires qui pourraient exister (ou tirées du réel)
      4. Entre réel et merveilleux : les histoires d’animaux
      5. Et vous, qu’allez-vous écrire ?
   4. 4 • Le documentaire : une école de l’écriture et de la pédagogie
      1. Concurrence du Web et lacunes éditoriales
      2. Exigences rédactionnelles et stylistiques
      3. De nouveaux thèmes
      4. Une pensée claire et de l’imagination
      5. La diversité d’approches du documentaire
9. Partie 2 – Procédés
   1. 5 • La naissance d’une histoire
      1. Tout est pré-texte !
      2. Six questions fondamentales !
      3. Un plan en trois parties
      4. Graines d’histoires à faire grandir
   2. 6 • La structure : un héros éternellement en quête
      1. Quelques définitions essentielles
      2. La structure d’un conte, selon Propp : sept personnages en six étapes
   3. 7 • Le récit : force et permanence des archétypes
      1. Sept personnages, sept fonctions dramatiques et psychologiques
      2. Les douze étapes du voyage du héros
   4. 8 • Le personnage : au plus près du lecteur
      1. Le héros
      2. Les personnages secondaires : réalité et consistance du récit
      3. Le nom des personnages : une marque, une existence
      4. Les grands mythes : un trésor inépuisable
      5. Les techniques d’approche d’un personnage
   5. 9 • Qui raconte l’histoire ? Le point de vue du narrateur
      1. Une même longueur d’onde !
      2. Qui voit quoi ?
      3. Les principales postures du narrateur
      4. Le point de vue multiple : complexe et riche
   6. 10 • Les temps du récit : « Il était une fois…»
      1. L’imparfait
      2. Le passé simple : le temps de l’action dans le passé
      3. Présent partout !
      4. L’alternance des temps
      5. Présent ou passé ? Le choix du narrateur
   7. 11 • L’incipit ou le début de l’histoire : lecteur, je te tiens !
   8. 12 • Le dialogue : comme dans la vraie vie
   9. 13 • Le style « jeunesse » : quelques grands principes d’écriture
      1. De l’écriture adulte à l’écriture jeunesse : de l’épure, du rythme, du sens
      2. Les marques d’un style « jeunesse »
10. Partie 3 – Petit cahier d’exercices
    1. 1 • Faire remonter l’enfance en soi
    2. 2 et 3 • Structure et chronologie
    3. 4 • Le personnage… moteur d’une histoire
    4. 5 • Perspective et point de vue
    5. 6 • L’emploi des temps grammaticaux : du passé au présent
    6. 7 • L’incipit et le début de l’intrigue
    7. 8 • Le dialogue
    8. 9 • Le rythme
    9. 10 • La description
    10. 11 • L’écriture documentaire
    11. 12 • L’actualisation de trois récits du XIXe : exercice (savoureux !) de réécriture
        1. « C’est vieux ! », La poupée modèle
        2. Thérèse à Saint-Domingue
        3. La Petite Duchesse
11. Conclusion – Écrire vrai
12. Annexes
    1. Manifeste de la Charte des auteurs et des illustrateurs pour la jeunesse
    2. Déclaration internationale des droits de l’enfant
    3. Bibliographie des principaux ouvrages consultés
    4. Index des auteurs cités
    5. Index des œuvres et personnages cités
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