Handbuch Sprache in der Bildung

Drorit Lengyel

24.Umgang mit sprachlicher Heterogenität im Klassenzimmer

Abstract: Heterogenität in Lerngruppen ist breit gefächert, insbesondere wenn es um das Unterscheidungsmerkmal Sprache geht. Der Beitrag geht unter Berücksichtigung theoretischer und empirischer Erkenntnisse der Frage nach, wie Lehrkräfte mit sprachlicher Heterogenität im Klassenzimmer angemessen umgehen können. Die für den Schulerfolg entscheidenden Kompetenzen in der Sprache der Schule, der „Bildungssprache“, sind ebenso zu berücksichtigen wie die in der interkulturellen Pädagogik artikulierte Forderung, die individuelle Mehrsprachigkeit der Schüler/-innen zu erhalten. Ausgehend von einem historischen Rückblick werden zwei relevante Konzeptionen im deutschsprachigen Raum ...