Ulla Klingovsky
Lehr- und Lernkulturen in der Hochschule – Bildungstheoretisch informierte Anfragen an die Gestaltung modularisierter Studiengänge
Abstract: Die Qualitätsentwicklung von Studium und Lehre ist ein Topos, der im Rahmen der Umbauten des europäischen Hochschulraums in der vergangenen Dekade eine verstärkte Aufmerksamkeit erfährt. In diesem Beitrag wird der Frage nachgegangenen, welcher Logik die Transformation von Lehr- und Lernkulturen im Zeichen der Qualitätsentwicklung folgen. Am Beispiel der Modularisierung von Studiengängen wird gezeigt, dass der darin implizit mitgeführte Begriff der Qualität vorrangig an einer strukturell-organisatorischen Logik orientiert ist und damit eine betriebsförmige Idee der Hochschule verfolgt. Vor ...
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