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Sprachlich vermittelte Geschlechterkonzepte by Christine Ott

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2Theoretische Grundlagen

Warum wird im Schulbuch auf genau diese oder jene Weise über Geschlecht gesprochen? Eine solche Frageperspektive ist auf Gegenstandsbereiche ausgerichtet, die über jene der Systemlinguistik deutlich hinausgehen. Der große Unterschied besteht, mit Busse gesprochen, darin, dass zunächst die „in und mit Sprache verhandelten Inhalte“ (Busse 2013a, 157; Hervorh. CO) – in dieser Arbeit also die sprachlich vermittelten Geschlechterkonzepte – und in einem weiteren Schritt die Struktur (bzw. Strukturen) dieser sprachlich vermittelten Geschlechterkonzepte in den Mittelpunkt linguistischen Erkenntnisinteresses gerückt werden (vgl. Busse 2013a, 157f.). Ein weiterer Unterschied besteht darin, dass mit dieser Frageperspektive der engere ...

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