
68 4 Der Aspekt der Methode in der Unterstützenden Didaktik
In Anlehnung an diese Anordnung lässt sich eine hohe Methodenkompetenz von Lehrern –
zunächst einmal vorläufig – durch die Gestaltungsmerkmale Wissenschaftsorientierung, Re-
flexivität des Einsatzes, Zielangemessenheit, Ökonomie und Kreativität beschreiben.
4.2 Exemplarisches Lehren und Lernen
Eine Komplettabbildung von gesellschaftlich definierten Inhalten, Themen, Zielstellungen
und Strukturen ist nicht nur aus konstruktivistischer Sicht unmöglich. Unterricht muss alleine
schon aus lernökonomischen Gründen dem Prinzip des Exemplarischen folgen, muss den
Schülern Möglichkeiten zur ...