
74 4 Der Aspekt der Methode in der Unterstützenden Didaktik
Was soll angemalt werden? In welcher Farbe? Wo befindet es sich?
Nach einiger Zeit verdeckt die Lehrerin den „Notfallplan“.
Während die Kinder alleine oder mit einem Partner arbeiten, geht die Lehrerin umher und fordert die
Kinder einzeln auf, laut zu sagen, welche Arbeitsschritte sie vollziehen.
Schüler 2: „Erstmal lesen: Lisa trägt heute ihre grünen Gummistiefel und eine Sonnenbrille. Was
soll angemalt werden? Die Gummistiefel sollen grün werden. Das ist Lisa!“
Lehrerin: „Woher weißt du das?“
Schüler 4: „Weil hier steht, dass sie Gummistiefel und eine Sonnenbrille anhat.“
Die Kinder ...