
88 4 Der Aspekt der Methode in der Unterstützenden Didaktik
6. Gesprächs- und Kommunikationsroutinen innerhalb der Schülerschaft (betrifft etwa Fra-
gen der Erwünschtheit von Kommunikation untereinander, der Hilfestellung für leis-
tungsschwächere Schüler).
Leitlinie 1
Situiert und anhand authentischer Probleme lernen.
Begründung: Situiertheit und Authentizität erhöhen den Anwendungsbezug.
Minimale Realisierung: bei systematischer Darbietung neuer Inhalte an authen-
tische Probleme, Fälle, Erfahrungen der Lerner anknüpfen.
Maximale Realisierung: Lerner in reale Problemsituation bringen, die konkretes
Handeln evoziert.
Leitlinie 2
In multiplen ...