
92 4 Der Aspekt der Methode in der Unterstützenden Didaktik
werden deshalb durch Unterstreichen gekennzeichnet. Dies darf freilich nicht als theoretische
Degradierung (im Sinne einer Unwichtigkeit) der anderen Merkmale missverstanden werden,
aber schon als Anhaltspunkt für die Unterscheidung von primären und sekundären Valenzen.
4.6 Motivationsunterstützung aus systemisch-
konstruktivistischer Sicht
Anschlussfähigkeit: Lerninhalten liegt ein hohes Maß an motivierender Wirkung inne, wenn
sie biografisch und alltagsweltlich an das Vorwissen und die Erfahrungen der Lerner an-
knüpfen. Allerdings gibt es auch Ausnahmen, und zwar dann, wenn die Bedeutung ...