5 Der Aspekt der Handlungs-
orientierung in der
Unterstützenden Didaktik
5.1 Einführende Überlegungen
Die Implementierung des Moments der Handlungsorientierung in das Konzept der Unterstüt-
zenden Didaktik wird zunächst einmal durch die Erblast eines bis in die Gegenwart reichen-
den, thematisch weit gespannten Theoriedefizits erschwert, welches sich von der definitori-
schen Grundlegung bis hin zu empirischen Überprüfungen der Wirksamkeit erstreckt. So ist
der Begriff der Handlungsorientierung nach wie vor nur vage bestimmt; er fungiert in der
einschlägigen Fachdiskussion (ähnlich dem Begriff des Offenen Unterrichts) als Sammelbe-
griff für unterschiedliche didaktische Ausformungen in vielfältigen Praxisfeldern.
Als eine der am häufigsten genannte ...