5.5 Verlaufsphasen des Handlungsorientierten Unterrichts 109
Abb. 5.2 Das reale Leben – ein idealer Anknüpfungspunkt für handlungsorientiertes Lernen
10.Handlungsorientierter Unterricht ist sich seiner Grenzen bewusst. Ein methodischer Ex-
klusivitätsanspruch ist nicht seine Sache. Auch andere Unterrichtsformen behalten ihre
Berechtigung. So stellt etwa Gudjons (2003) selbst im Rahmen seiner didaktischen Pub-
likationen einen viel beachteten Beitrag zur Integration von Frontalunterricht in offene
Unterrichtsformen zur Diskussion.
5.5Verlaufsphasen des Handlungsorientierten
Unterrichts
Planung und Ablauf des Handlungsorientierten Unterrichts ...
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