Ein in gewisser Weise die vorgestellten Überlegungen kontrastierendes Konzept des Hand-
lungsorientierten Unterrichts soll hier noch erläutert werden, weil es den Fokus auf die Un-
terstützung von Verstehensprozessen legt und damit der von der Unterstützenden Didaktik
vertretenen Vorstellung von Lernen – zumindest in Bezug auf die kognitiv-konstruktiven
Aspekte – recht nahe kommt. Es stammt aus der Feder der Münsteraner Sachkundedidaktike-
rin Kornelia Möller (2004, 2007).
Möller entwickelt ihre Position (zunächst einmal ähnlich wie Gudjons) unter an ...
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