5.8 Kritische Würdigung der Handlungsorientierung 117
•Handlungen vollziehen sich in der Regel in einem sozialen Kontext. Diskurs zwischen
Lernenden fördert die Klärung und Prüfung von Vorstellungen, deren Tauglichkeitsbe-
wertung und Praktikabilität. Gemeinsames Handeln kann so Denkprozesse stimulieren.
Kornelia Möller (2004, 163) weist in der abschließenden Bewertung des Potenzials des
Handlungsorientierten Unterrichts noch einmal ausdrücklich darauf hin, dass es zwischen der
Förderung von Denkprozessen und Handlungsintensität keine lineare Beziehung gibt. Denk-
strukturen entwickeln sich keineswegs automatisch aus Handlungen. Trotzdem
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