
6.5 Bedingungsvariablen eines unterstützenden Unterrichtsklimas 147
gehend zu spielen, dass es keinen Kampf mit dem Falschen geben soll, sondern dass Span-
nungen im Zusammenhang mit Fehlern positiv gewendet werden“ (Oser & Spychiger 2005,
168).
Als hilfreich für die Praxis einer konstruktiven Fehlerkultur im Unterricht können die von
den Autoren (ebd., 169 f.) vorgeschlagenen „Zehn Gebote des positiven Umgangs mit Feh-
lern und Fehlermachen“ gelten. Wichtige Handlungsmaximen sind:
1. Es soll nicht gegen die fehlermachende Person, sondern gegen den Fehler gekämpft wer-
den. Formen von Bloßstellen, sei es durch die Lehrkraft oder durch die Mitschüler, ...