174 7 Der Aspekt der Unterrichtsplanung in der Unterstützenden Didaktik
Die Stärke des Modells von Boenisch liegt zum einen in der deutlichen diagnostischen Fo-
kussierung und zum anderen in der eng an den individuellen Konstruktionsprofilen der Schü-
ler ausgerichteten Planungsprogrammatik. Weniger im Visier seines Erkenntnisinteresses
liegen Fragen der Unterrichtsprozess-Struktur. Auch in dieser Hinsicht kann das Kriterium
der Flexibilität und Offenheit wieder als Schlüssel für die Eignung eines konstruktivistischen
Planungsprozesses gelten. In einem früheren Beitrag zur Unterstützenden Didaktik (Hansen
2002) war als ein solches Rahmenmodell ...
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