1 Einleitung und Forschungsinteresse
„Je mehr einem Kind vorgelesen wird, desto besser entwickelt es sich.“
(Stiftung Lesen, 2011)
Seit nunmehr vielen Jahren beschäftigen Fragen der Lesesozialisation die sie tangierenden Forschungsgebiete. Wenngleich ihre Konjunktur nicht unbestimmt weit in die Geschichte zurückführt, so erkannte man weit vor einer wissenschaftlichen Auseinandersetzung der Thematik, die Wichtigkeit, die das Lesen und Lesenlernen bestimmt. Als Kulturtechnik einer auf Wissen und Informationen basierender Gesellschaft ist ihre Bedeutsamkeit ungebrochen. Der Erwerb dieser Fertigkeit wird und wurde entsprechend oft zum Mittelpunkt verschiedener Forschungsarbeiten. Von besonderem Interesse hinsichtlich lesesozialisatorischer Auseinandersetzungen ...
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