Christian Dawidowski
IV.7 Empirische Literaturdidaktik
Die Frage nach den empirischen Anteilen der Fachdidaktik ist – recht verstanden – gleichbedeutend mit der nach ihrer wissenschaftlichen Eigenständigkeit. Akzeptiert man die wissenschaftstheoretische Voraussetzung von der Dreigliedrigkeit der Fachdidaktik als die einer erfahrungswissenschaftlich-empirischen, theoriebildenden und handlungswissenschaftlichen Disziplin (im Einzelnen dazu s. u.), wird deutlich, dass es nur der empirische Anteil ist, der sie in ihrer Eigenständigkeit begründen kann. Reduzierte man Didaktik auf ihre in den 1970er Jahren (nach ihrer Institutionalisierung an deutschen Universitäten) prominente Funktion als ‚normsetzende Handlungswissenschaft‘ (vgl. Kämper-van den ...
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