Maria Peters
13.Sprache in der Kunstpädagogik
Abstract: Der Text geht von dem Dilemma in der Kunstvermittlung aus, dass im Sprechen und Schreiben angesichts der Artefakte das Wahrgenommene und Erfahrene sprachlich nie vollkommen zum Ausdruck gebracht werden kann. Eine Beschreibung und Diskussion ausgewählter historischer und aktueller Entwicklungen zur Bedeutsamkeit von Sprache in der Kunstpädagogik zeigt Wege auf, mit der Unschärfe im Sprechen und Schreiben produktiv umzugehen.
Die vorgeführten Einblicke reichen von den Bildgesprächen Alfred Lichtwarks am Ende des 19. Jahrhunderts, über den kritisch-emanzipativen Sprachgebrauch in der Visuellen Kommunikation der 1970er-Jahre bis zur performativen Inszenierung sprachlicher Aufzeichnungen in aktuellen ...
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