Tilly Miller
Hochschulbildung angesichts globaler Krisen und Katastrophenszenarien
Abstract: Der folgende Beitrag thematisiert die Frage, welche Bildungsaufgaben sich für Hochschulen angesichts zunehmender globaler Krisen, Katastrophenszenarien und gesellschaftlichem Problemdruck stellen. Mit dem Begriff des Leben-Lernens wird das Anliegen geschärft. Diskutiert wird nicht ein idealistischer Bildungsbegriff, sondern ein Bildungsverständnis, das Widersprüche, Paradoxien, Komplexität und Kontingenz berücksichtigt. Der Beitrag fokussiert auf eine Stärkung der globalen Mitverantwortung von Lehrenden und Studierenden. Bildungstheoretische und praktische Überlegungen werden mit Hilfe politikwissenschaftlicher und soziologischer Perspektiven erweitert ...
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