Schulische Materialität

(Meeting 1B, 1. Dokumentenseite, § 457–465, 00:22:56–00:23:51)

Die Frage, welche Lernziele in dem Versuch gesehen und favorisiert werden, hängt auch von den Erfahrungen ab, die die Entwickler(innen) mit Kindern haben. Die eigenen Bilder zu kindlichen Vorstellungen sind bedeutend: Das, was man als eigenes Wissen über das Wissen der Kinder ausweist. Ausgehend vom Postulieren einer kindlichen (Fehl-)Vorstellung zum Sehen als Ist-Zustand,82 wird eine Materialcollage und ein Lernweg skizziert, mit dem dieses fehlerhafte Bild vom Sehen korrigiert bzw. erneuert werden soll. In dieser offenen und noch unverbindlichen Gesprächssituation wurde der entworfene Plan interessiert und positiv aufgenommen. Ein entsprechendes Periskop wurde im Laufe des Prozesses ...