Harro Müller-Michaels
13.Diskurse über Bildung 2000 – am Beispiel der Didaktik
Abstract: Die Krise der Bildung in Schule und Hochschule nach 1990 hat vielfältige Antworten in unterschiedlichen Redeformen herausgefordert. Im Zentrum der Analyse stehen, den jeweils leitenden Funktionen entsprechend, die explikativen, deskriptiven und normativen Diskurse der Wissenschaften. Besonderes Gewicht für Diskussionen und Entscheidungen in der Öffentlichkeit gewinnen die appellativen Diskurse in den Medien sowie die administrativen Verordnungen in der Kulturpolitik. Um die Dominanz eines Diskurstyps zu verhindern, ist die Pluralität der Redeformen ebenso sicherzustellen wie die Verbindung zwischen ihnen über die grundlegende Idee der Bildung.
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