Klassik und Didaktik 1871-1914

IV.Grundriss des deutschen Unterrichts

Gegenüber der pädagogischen Theorie verhielt sich die Fachdidaktik gewissermaßen als Praxis. Sie konkretisierte die abstrakte pädagogische Zielsetzung und Methodenlehre, indem sie beide zur Grundlage von Überlegungen machte, die Anwendbarkeit im Schulalltag beanspruchten. Dass sich nicht jede fachdidaktische Schrift gleichermaßen auf dominante Annahmen der zeitgenössischen Pädagogik stützte, dass außerdem der pädagogische Diskurs von ausreichend inkohärenten Positionen geprägt war, um einigen Interpretationsspielraum zu lassen, darf nicht über den maßgeblichen Einfluss der Pädagogik auf die wichtigen fachdidaktischen Schriften hinwegtäuschen.

Indem nachfolgend zunächst Unterrichtsziele (Kap. IV.1), dann ...