5Probieren und Aushandeln: das Kofferpacken
In Kapitel 5 wird eine Brücke geschlagen: Es wird die Verbindung zwischen den Entwickler(inne)n (Kapitel 3) und ihren unterrichtlichen Produkten (Kapitel 4) gezogen. Dabei geht es – im doppelten Sinne – um die Bildung der Boxen. In den analytischen Blick genommen werden die Bildungsansprüche der Entwickler(innen) und ihre Tätigkeit beim zusammenstellenden Bilden des Koffers.
5.1Kindorientierung als Begründungsfigur
Bei der Bildung der Box wird von den Entwickler(inne)n vielfach auf die Begründungsfigur einer Orientierung am Kind zurückgegriffen. Dieses Rekurrieren auf bzw. dieses konzeptionelle Entwerfen von Kindorientierung durch die Entwickler(innen) wird vor dem didaktischen Bildungsanspruch ausgetragen, ...
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